THE IMPACTS OF REAL ACTION FEATURES IN THE MERDEKA MENGAJAR PLATFORM (PMM): MATHEMATICS TEACHER'S PERSPECTIVE
DAMPAK AKSI NYATA DALAM PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM): PERSPEKTIF GURU MATEMATIKA
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dampak dari penggunaan fitur aksi nyata di platform Merdeka Mengajar (PMM) dari perspektif guru matematika. Penelitian ini dilaksanakan sejak bulan Agustus 2023 sampai bulan September 2023. Penelitian ini menggunakan data yang diperoleh dari dokumen atau informasi aksi nyata dari 22 guru matematika yang berasal dari Sulawesi Barat dan Sulawesi Selatan. Data diperoleh dari deskripsi, refleksi, dan dokumen yang dapat diakses di platform Merdeka Mengajar, khususnya pada bagian Narasumber di fitur komunitas. Guru matematika yang dimaksud dan dipilih pada penelitian ini adalah guru yang menjadi narasumber kurikulum Merdeka dikarenakan merekalah yang termasuk guru yang menerima banyak manfaat dari pemanfaatan fitur aksi nyata di PMM. Analisis data yang digunakan mengacu pada tiga langkah yaitu kondensasi data, tampilan data, dan pengambilan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, fitur aksi nyata yang ada di platform Merdeka Mengajar memiliki banyak dampak positif terhadap guru matematika, siswa, maupun sekolahnya. Dampak tersebut di antaranya adalah meningkatkan kompetensi guru, membuat guru menjadi pribadi yang visioner, membuat guru untuk terbiasa melakukan refleksi, memperbaiki kondisi satuan Pendidikan, mengatasi miskonsepsi, meningkatkan kualitas perangkat pembelajaran guru, mempererat hubungan antara guru dan siswa, berdampak positif terhadap siswa, dan memperdalam atau menambah pengetahuan baru.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Ambarwati, F. N. (2019). Meningkatkan pengembangan diri guru pendidikan agama islam (PAI) sebagai implementasi teori dinamis-progresif di sekolah dasar. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 3(2), 91–99. https://doi.org/10.30762/ed.v3i2.1738.
Andriani, A., Hidayati, A. N., Abdullah, F., Rosmala, D., & Supriyono, Y. (2022). Menulis sebagai refleksi pengembangan diri dan profesionalisme guru. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(4), 692–698. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i4.11961.
Aritonang, F., Al-Aziz, I. S. A., & Suwandi, S. (2023). Utilization of assessment features in platform merdeka mengajar (PMM) in the assessment of indonesian language learning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 8(2), 134–141.
Aulia, D., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Peningkatan kompetensi guru sekolah dasar melalui platform merdeka mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 800–807. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1310.
Balulu, N., Masrifah, M., & Eki, L. (2021). Analisis kompetensi pedagogik guru IPA SMP kota Ternate dalam pembelajaran literasi sains. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 24. https://doi.org/10.31851/luminous.v2i2.6279.
Budiarti, N. I. (2022). Merdeka Mengajar platform as a support for the quality of mathematics learning in East Java. Matematika Dan Pembelajaran, 10(1), 13–25. http://dx.doi.org/10.33477/mp.v10i1.2858.
Clark-Wilson, A., Robutti, O., & Thomas, M. (2020). Teaching with digital technology. ZDM, 52(7), 1223–1242. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01196-0.
Creswell, J. W. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Sixth edition). Pearson.
Daimah, U. S., & Suparni, S. (2023). Pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka dalam mempersiapkan peserta didik di era society 5.0. Sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(02), 131-139. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.888.
Daniel, S. J. (2020). Education and the covid-19 pandemic. PROSPECTS, 49(1–2), 91–96. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3.
Defa, D., Lasmawan, I. W., & Suastra, I. W. (2023). Analisis pemanfaatan platform merdeka belajar (PMM) oleh guru penggerak di kecamatan Rantau Selatan kabupaten Labuhanbatu dalam implementasi kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5776–5787. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8818.
Dego, A., Santie, Y. D. A., Deehop, S., & Kerebungu, F. (2019). Analisis kompetensi pedagogik guru IPS di SMP negeri 1 Kabupaten Pulau Morotai. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 81. https://doi.org/10.24036/scs.v6i2.151.
El-ahwal, M. (2020). Effect of micro-teaching method supported by e-learning platforms in enriching pre-service mathematics teachers’ teaching practices and improve self-efficacy. International Journal of Instructional Technology and Educational Studies, 1(3), 28–41. https://doi.org/10.21608/ihites.2020.43173.1036.
Enny, Y., & Sihotang, H. (2021). Penerapan sistem prodigy math game sebagai implementasi merdeka belajar dalam meningkatkan minat belajar siswa menengah atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3919–3927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1230.
Fadhliyah, R., Mirizon, S., & Petrus, I. (2020). Professional development of english teachers at a state islamic senior high school in Palembang. Indonesian Journal of EFL and Linguistics, 5(2), 471. https://doi.org/10.21462/ijefl.v5i2.282.
Fatmawati, D. P., & Utama, W. W. I. (2023). Implementasi pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam intervensi PDBK di TK Pertiwi Puro Pakualaman (pengembangan diri). Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 62–68. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2134.
Hana, H., Gayatri, A. M., & Robbani, H. (2021). Pengaruh kompetensi sosial guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI jurusan administrasi perkantoran pada mata pelajaran ekonomi bisnis di SMK Al Wahyu Jakarta Timur. INTELEKTIUM, 2(2), 168–175. https://doi.org/10.37010/int.v2i2.388.
Hollebrands, K. F., & Lee, H. S. (2020). Effective design of massive open online courses for mathematics teachers to support their professional learning. ZDM, 52(5), 859–875. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01142-0.
Ikram, F. Z., & Rosidah, R. (2023). Kombinasi Whatsapp dan google classroom dalam pembelajaran matematika mata kuliah aljabar elementer. Issues in Mathematics Education, 7(1), 60–70. https://doi.org/10.35580/imed44195.
Jawahir, A., & Yusuf, I. (2021). Guru belajar dan berbagi platform and users’ responses in the context of teacher professional development. Scientia: Social Sciences & Humanities, 1, 423–431.
Kartomo, A. I., & Slameto, S. (2016). Evaluasi kinerja guru bersertifikasi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 219. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i2.p219-229.
Konig, J., Blomeke, S., Jentsch, A., Schlesinger, L., Nee-Nehls, C. F., Musekamp, F., & Kaiser, G. (2021). The links between pedagogical competence, instructional quality, and mathematics achievement in the lower secondary classroom. Educational Studies in Mathematics, 107(1), 189–212. https://doi.org/10.1007/s10649-020-10021-0.
Lei, M., & Medwell, J. (2021). Impact of the covid-19 pandemic on student teachers: How the shift to online collaborative learning affects student teachers’ learning and future teaching in a Chinese context. Asia Pacific Education Review, 22(2), 169–179. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09686-w.
Lestari, K. P., Hendarman, H., & Hidayat, R. (2022). Peningkatan produktivitas kerja guru melalui pengembangan efikasi diri dan kepemimpinan visioner. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 037–042. https://doi.org/10.33751/jmp.v10i1.5063.
Maass, K., & Engeln, K. (2019). Professional development on connections to the world of work in mathematics and science education. ZDM, 51(6), 967–978. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01047-7.
Mamoh, O., & Bete, H. (2019). Pengembangan diri guru-guru matematika se-kabupaten TTU melalui kegiatan bimtek penulisan proposal dan artikel ilmiah. Bakti Cendana, 2(2), 49–57. https://doi.org/10.32938/bc.2.2.2019.49-57.
Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan platform merdeka mengajar untuk meningkatkan kompetensi guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Fourth edition). SAGE.
Nainggolan, V., Situmorang, M. H., Anggreni, K., Supiani, D. A., & Sitompul, H. S. (2023). Menganalisis kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran matematika di SD IT Cendekia Pematangsiantar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 268–275. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.2539.
Nelly, N., Situmorang, R., & Iriani, T. (2022). Pengembangan media berbasis web pada program e-mentoring kompetensi pedagogik guru. Jurnal Basicedu, 6(6), 10152–10163. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3996.
Nuryanti, T., Abdullah, G., & Murniati, N. A. N. (2022). Pengaruh pengembangan diri terhadap kualitas mengajar guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(1), 12–21. https://doi.org/10.24176/jpp.v5i1.7984.
Pepin, B., Xu, B., Trouche, L., & Wang, C. (2017). Developing a deeper understanding of mathematics teaching expertise: An examination of three Chinese mathematics teachers’ resource systems as windows into their work and expertise. Educational Studies in Mathematics, 94(3), 257–274. https://doi.org/10.1007/s10649-016-9727-2.
Perni, N. N. (2019). Kompetensi pedagogik sebagai indikator guru Profesional. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 175. https://doi.org/10.25078/aw.v4i2.1122.
Prastania, M. S., & Sanoto, H. (2021). Korelasi antara supervisi akademik dengan kompetensi profesional guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 861–868. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.834.
Putri, V. W., Sulastri, S., Rifma, R., & Adi, N. (2022). Persepsi siswa terhadap kompetensi sosial guru di sekolah menengah kejuruan negeri kabupaten Padang Pariaman. Journal of Educational Administration and Leadership, 2(4), 347–353. https://doi.org/10.24036/jeal.v2i4.287.
Putu, E. A. N., Arnyana, I. B. P., Dantes, I. N., & Wirawan, I. P. H. (2023). “Santi sarma” Implementasi kebijakan penggunaan platform merdeka mengajar menuju guru produktif dan inovatif. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 196–209. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7569.
Rahayu, S., Sutrio, S., Hikmawati, H., & Verawati, N. N. S. P. (2018). Pelatihan lesson study bagi guru-guru SMA muhammadiyah mataram untuk meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.29303/jppm.v1i2.894.
Rahmatunisa, S., Fahri, M., & Nawawi, M. K. (2022). Analisis kompetensi kepribadian dan sosial guru pada pembelajaran IPS kelas VI MI Mathlaul Anwar Cibitung Tengah Tenjolaya Kabupaten Bogor. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15788–15793. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4882.
Ramdani, M., Yuliyanti, S. Y., Rahmatulloh, I. T., & Suratman, S. (2022). Penggunaan Platform merdeka mengajar (PMM) pada guru sekolah dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 2(6), 248–254. https://doi.org/10.53621/jider.v2i6.201.
Safruddin, S., Suaedi, S., & Ilyas, M. (2020). Pengaruh sikap professional dan persepsi guru tentang kegiatan pengembangan diri terhadap kinerja guru matematika SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 37–46.
Sagita, R., Ikhwan, N., Rahma, R. L., & Hakim, L. (2022). Kompetensi sosial guru ipa di madrasah ibtidaiyah swasta Annur Islamic fullday school tahun ajaran 2020-2021. Academy of Education Journal, 13(1), 153–163. https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.990.
Sari, N. M., & Yulia, P. (2023). Kompetensi Kepribadian guru matematika di madrasah tsanawiyah. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.2463.
Sennen, E. (2020). Pengembangan mutu diri guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 101–114. https://doi.org/10.36928/jipd.v1i1.622.
Setyawan, D., & Syamsuryawati, S. (2023). Analisis penggunaan aplikasi merdeka mengajar terhadap pemahaman guru terkait implementasi kurikulum merdeka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 428–436. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2917.
Sheveleva, N., Mahotin, D., Lesin, S., & Curteva, O. (2021). Preparing teachers for the use of digital technologies in educational activities. SHS Web of Conferences, 98, 05016. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219805016.
Solong, N. P., & Husin, L. (2020). Penerapan kompetensi kepribadian guru PAI. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 57-74. https://doi.org/10.30659/jpai.3.2.57-74.
Sulaki, M. J. E., Hamdani, A., & Noor, R. A. M. (2019). Pengaruh persepsi peserta didik tentang kompetensi kepribadian guru terhadap motivasi belajar siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, 5(2). https://doi.org/10.17509/jmee.v5i2.15190.
Suryadi, R., & Hidayati, D. (2023). Utilizing merdeka mengajar platform at SMP Muhammadiyah Bandung. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 15(1), 167–176. https://doi.org/10.30596/14918.
Suryawati, E., Harfal, Z., & Syafrinal, S. (2021). Improving MGMP teachers’ self-efficacy through technical guidance in learning from home program. Journal of Community Service and Empowerment, 2(2), 61–68.
Susanti, H., Fadriati, F., & Asroa, I. (2023). Problematika implementasi kurikulum merdeka di SMP Negeri 5 Padang Panjang. ALSYS, 3(1), 54–65. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i1.766.
Triscova, V., Rahma, F. A., & Nurlillahi, A. A. (2022). Persepsi guru sekolah dasar dalam pemanfaatan platform merdeka mengajar. Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Edisi Khusus: Seminar Nasional Bulan Bahasa FKIP Unbari Ke-1, 75–82. http://dx.doi.org/10.33087/aksara.v6i0.453.
Utami, A. T., Atmojo, I. R. W., & Saputri, D. Y. (2021). Analisis dampak pembelajaran dalam jaringan (daring) pada kompetensi pedagogik dan profesional guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(1), 13–18. https://doi.org/10.20961/jpi.v7i1.49290.
Yulianto, A. T., Kuntari J, V. D., & Sarumpaet, S. (2022). Pengaruh kompetensi sosial guru PAK terhadap prestasi belajar siswa dalam pendidikan agama kristen. Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 1(2), 49–57. https://doi.org/10.56854/pak.v1i2.101.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##
