PROFILE OF STUDENTS' PROBLEM-SOLVING ABILITIES BASED ON KEIRSEY'S PERSONALITY IN SOLVING ETHNOMATHEMATICS PROBLEMS
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN KEIRSEY DALAM MEMECAHKAN MASALAH ETNOMATEMATIKA
Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah penting untuk dimiliki oleh siswa untuk menghadapi perkembangan abad 21. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan masalah berbasis etnomatematika yang ditinjau dari tipe kepribadian Keirsey. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Instrumen penelitian adalah angket untuk mengukur tipe kepribadian Keirsey (artisan, guardian, idealis, dan rational), instrumen tes pemecahan masalah berbasis etnomatematika dengan tahapan pemecahan masalah Polya. Subjek penelitian dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu, yakni siswa dengan tipe kepribadian artisan, guardian, idealis, dan rational. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, tes, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa setiap siswa dengan tipe kepribadian berbeda memiliki kemampuan pemecahan masalah yang berbeda. Siswa dengan tipe kepribadian rasional mampu memenuhi semua tahapan pemecahan masalah Polya di setiap masalah. Siswa dengan tipe kepribadian guardian, melewatkan tahapan mengecek kembali pada satu masalah. Siswa dengan tipe kepribadian artisan kurang dalam perencanaan. Sedangkan siswa dengan tipe kepribadian idealis tidak dapat memenuhi tahapan pemecahan masalah dalam seluruh masalah. Temuan ini menekankan perbedaan kemampuan pemecahan masalah setiap tipe kepribadian, sehingga dapat dijadikan acuan untuk merancang pembelajaran berdasarkan tipe kepribadian.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Arini, Z., & Rosyidi, A. H. (2016). Profil kemampuan penalaran siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(5). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v5n2.p%25p.
Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal setara pisa konten geometri. Numeracy, 7(2). https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1167.
Astuti, R. P., Aminudin, M., & Maharani, H. R. (2018). Deskripsi metakognisi ditinjau dari tipe kepribadian rational dan artisan. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 98. https://doi.org/10.30659/kontinu. 2.2.98-121.
Dewi, S. N., & Minarti, E. D. (2018). Hubungan antara self-confidence terhadap matematika dengan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada materi lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 189–198. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.37.
Gradini, E., Yustinaningrum, B., & Safitri, D. (2022). Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Indikator Polya. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 49–60. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1226.
Gunawan, A. (2018). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika siswa kelas V SDN 59 kota bengkulu. Jurnal PGSD, 9(2). https://doi.org/10.33369/pgsd.9.2.216-225.
Hanifa, A., & Masriyah. (2019). Proses berpikir kreatif siswa smp dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian rational dan guardian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 393-399. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n2.p393-399.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui pembelajaran open ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.1027.
Hidayatulloh, Usodo, B., & Riyadi. (2013). Proses berpikir kreatif siswa smp dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian siswa. Jurnal FKIP UNS, (20).
Kaplan, L. S., & Owings, W. A. (2017). Problem-solving and decision-making. In Organizational Behavior for School Leadership (pp. 279–311). New York, NY : Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315669502-9.
Kasriana, & Ode, R. (2020). Description of the number theory course problem-solving abilities based on the personality type of the math student at Universitas Darussalam Ambon. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1463). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1463/1/012003.
Keirsey, D. (1998). Please understand me II: temperament, character, intelligence. United States: Prometheus Nemesis.
Kemdikbudristek. (2020). Buku panduan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi di era industri 4.0 untuk mendukung merdeka belajar-kampus merdeka – direktorat jenderal pendidikan tinggi kementerian pendidikan dan kebudayaan republik indonesia. kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Jakarta: Kemdikbud.
Kurniawan, A., Setiawan, D., & Hidayat, W. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP berbantuan soal ontekstual pada materi bangun ruang sisi datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(5), 271–282. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/2976.
Kusuma, D. A., Suryadi, D., & Dahlan, J. A. (2019). Improving external mathematical connections and students’ activity using ethnomathematics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032120.
Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2). https://doi.org/10.37058/jarme.v3i2.3207.
Masriyah, & Firmansyah, M. H. (2018). Students’ mathematical literacy in solving PISA problems based on keirsey personality theory. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 953). https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012203.
Mawaddah, A., Anwar, Yusrizal, & Zubainur, C. M. (2021). The impact of students’ personality types on the application of problem-solving strategies in solving PISA questions. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 012062. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012062.
Mayer, R. E. (2019). Problem Solving. In Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.860.
Nismaya, N. (2018). Analisis tipe kepribadian siswa dan pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran problem based learning. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i1.1318.
Novianti, & Roesdiana, L. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sma dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear tiga variabel. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(2). https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i2.3615.
Nurhasanah, D. S., & Luritawaty, I. P. (2021). Model pembelajaran REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 71–82. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1027.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD. https://doi.org/10.1787/ 53f23881-en.
Polya, G. (1978). How to solve it: a new aspect of mathematical method second edition. The Mathematical Gazette.
Pundir, N., & Agarwal, N. (2016). A Study of personality traits of B.Ed students. Learning Community-An International Journal of Educational and Social Development, 7(2), 127. https://doi.org/10.5958/2231-458X.2016.00013.0.
Rabbani, A., Baidowi, B., Wahidaturrahmi, W., & Sripatmi, S. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian myers briggs type indicator (MBTI) siswa kelas IX. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1525–1533. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.815.
Ratnamutia, S. A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesulitan siswa SMP dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan soal cerita persamaan linear satu variabel. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2). https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4785.
Restuningsih, V., & Khabibah, S. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam pemecahan soal cerita materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Jurnal Cartesian, 1(1), 32–41. https://doi.org/10.33752/cartesian.v1i1.2078.
Ridhwan, R., Sumarmi, S., Ruja, I. N., Utomo, D. H., & Sari, R. M. (2020). Measuring student's environmental problem-solving ability across gender and school differences using paper-based testing. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(13), 303. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i13.11709.
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020). Developing assessment instruments of the Pisa model to measure students’ problem-solving skills and scientific literacy in junior high schools. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2). https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.17468.
Saputra, E., Mirsa, R., Yanti, P. D., Wulandari, W., & Husna, A. (2022). Eksplorasi etnomatematika pada arsitektur rumoh aceh. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4751.
Sari, D. W., Anshori, M. I., Rohmah, A. N. B., & Dari, W. W. (2023). Manajemen pengembangan kurikulum pendidikan agama islam dan urgensinya dalam menghadapi era society 5.0. Kuttab, 7(1). https://doi.org/10.30736/ktb.v7i1.1460.
Satya, M. A., Putri, A. D., & Nizar, H. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis pada pembelajaran matematika dilihat dari tipe kepribadian peserta didik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 211–221. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5786.
Scherer, R., Messinger-Koppelt, J., & Tiemann, R. (2014). Developing a computer-based assessment of complex problem-solving in Chemistry. International Journal of STEM Education, 1(1), 2. https://doi.org/10.1186/ 2196-7822-1-2.
Schoenfeld, A. H. (1982). Measures of problem-solving performance and problem-solving instruction. Journal for Research in Mathematics Education, 13(1), 31. https://doi.org/10.2307/748435.
Solichah, S. M., & Sulaiman, R. (2019). The profile of junior high school students about PISA problem solving based on personality type. MATHEdunesa, 8(3). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n3.p465-471.
Sroyer, A. M., Nainggolan, J., & Hutabarat, I. M. (2018). Exploration of ethnomathematics of house and traditional music tools biak-papua cultural. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8(3). https://doi.org/10.30998/formatif.v8i3.2751.
Sutrisno, A. S., Nusantara, T., & Susiswo, S. (2019). Student’s mathematical connection to problem-solving based on rational personality types. Jurnal Pendidikan Sains.
Tarigan, M., Wulandari, A., Maulida, T., & Luluatnul. (2019). Memahami pengaruh kepribadian terhadap gaya berpikir, gaya pemecahan masalah, dan gaya pengambilan keputusan pada karyawan usia produktif. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 14(2), 34–46.
Ulya, H., & Rahayu, R. (2020). Kemampuan representasi matematis field intermediate dalam menyelesaikan soal etnomatematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2695.
Zuniana, E. R., & Rahaju, E. B. (2019). Pemecahan masalah aljabar siswa SMP ditinjau dari tipe kepribadian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 342-349. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n2.p342-349.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##
